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課題：人生的境界o
時間：2004年3月28日下午1點30分開始/95 地點：重慶市后勤工程學院大禮堂7}-JF 授課人：魏書生s^<L 學生：重慶市楊家坪中學初一（？）班學生‘o5 聽課人數(shù)：四千余人0oT 實錄整理：2010zhang {J^ ©中學語文教學資源網(wǎng)—語文論壇 -- a](McC 師：同學們，你們平時課前3分鐘做什么呢？ 生：介紹古詩。LS$E 師：怎么個介紹方法呢？1| 生：按照學號進行。8 師：那今天該誰了？0fF/\$ 生：****zC5S （對不起，由于當時筆者沒集中精力，沒聽清楚該學生的名字）KwS~Y| 師：誰是****？‘ （該學生起立）fEZf 師：平時你們下面介紹呢還是在講臺上介紹？KN‘B} 生：在講臺上。mf 被叫起的學生：老師，由于今天是在這兒上課，所以我沒準備"rm 師：（微笑）那怎么辦呢？P$-u[* 師：（征求全班學生意見）讓他非干不可？找人代替？還是不干了？>9&D^J （本人深深被魏老師上課的民主折服）XWj%F 被叫起的學生：找人代替XAS （其它學生也小聲回答：找人代替）Bk^ 師：那找誰？|CJ 生：語文科代表！C 師：誰是語文科代表？k （語文科代表起立）}Z[: 師：好吧，開始。S!<$. （語文科代表上臺開始介紹古詩《春曉》，包括：作者、朝代、逐句抽學生回答含義、結束時全班誦讀全詩）7M 師：說得很好，上課！r(W9 （師生互相問好后，學生沒有坐下）/tI 師：我在我們班上課時，一般要要求他們進行口頭作文，我們今天可不可做？@S!1e （學生沒有回答）_P% 師：舉手表決吧！}- （一半以上的學生舉手）ueN‘L 師：一半以上的同學舉手了，說明可以通過。那我們今天說什么呢？（停頓一下）說“我的一天”吧！既然是我的一天，那么一定要說整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你們多大了？l （有學生回答13歲、有學生會大14歲?。?/span>"P(y: 師：算算看，中學還有2年，高中3年，大學4年吧，特殊專業(yè)可能更長一點，有的同學可能還會繼續(xù)深造，讀完碩士研究生還需幾年，到了2020年的今天大家參加工作了吧？c 生：是。x(t 師：好吧！到了那時，我們已經過上小康生活了，你們愿做什么就說什么，隨便說說，別管別人，七嘴八舌地說。預備，開始！&dHi[ （學生開始口頭作文，師到幾個學生旁邊詢問他們說的什么。大略3分鐘后，學生口頭作文結束）Z# 師：看來同學們一天的工作干得夠快的！O:y= （全場爆出一陣笑聲）x~lF 師：同學們都說得不錯，有的當醫(yī)生了，有的做警察了。好吧，我們開始上課！（生坐下）_33 師：教材發(fā)了沒有？x\ 生：發(fā)了。J;Re 師：（埋怨）我曾告訴你們老師課前不發(fā)教材，今天才發(fā)教材給你們，沒想到他已經發(fā)了。那么你們預習了沒有？#tR 生：沒有E+L,K 師：為什么？J‘ 齊答：不知道上哪一課。+}hFg 師：能猜到老師今天上哪一課嗎？為什么能猜到？A}h 生：《阿Q 正傳》，因為此文篇幅較長，占全書的比例大。`O 生：《蜀道難》，因為這篇文章很有意思。^g\ 師：我既沒有說剛才那位正確，也沒有說你的不對。還有嗎？UN6vs 生：《將近酒》，因為我喜歡這篇文章。A" 師：實在猜不出來我就說了，還是按照順序講第一課吧。我們班誰的字寫的不錯，上臺來寫本課的學習要求好嗎？男女各一名。j3} （兩位學生上臺，師也第一次走上講臺。師指導男生寫課題：人生的境界；女生寫四個學習的要求：一、作者v 二、三個詞/Y|Q" 三、幾種境界怎樣達到zWZ= 四、課后練習）$u}L 師：我們完成了這四件事，就能把這篇文章學懂了，有信心嗎？Y<-/A 生：有！;VS 師：同學們學課文一般幾節(jié)課？5h6 生：2節(jié)，有時3節(jié)k 師：今天咱們爭取一節(jié)課，行嗎？N57Z 生：行。ub1| 師：在我們班上課有人管我。有人管老師的作業(yè)，有人管老師發(fā)火，有人管上課的時間。老師這樣做是虧了還是便宜了？Ikn 生：虧了。^j （眾笑）uC0Hi 師：要是老師今天管你們呢？看來咱們今天還是請個同學管時間吧。#LY7 （無人舉手）RF?) 師：管時間不是很簡單嗎？管住老師，不準拖堂。kcKwyj （一人舉手了）O|Q<Up 師：好，借一塊表給他，到時間要提醒我，我們就下課。幾點下課？45分鐘。w;* （幾個學生看表）2點30下課。q 師：好，我們來看第一個要求，作者是誰不用講了吧？8 生：馮友蘭。]‘ 師：哪兒的人？什么身份？（哲學家）:D （學生分別回答）LGxy(> 師：連成一句話怎么說？L3Sh[! （學生連成一句話回答） 師：要是今天回家，家長問今天老師講了什么？怎么回答5s7uj[ （生答課題）P8|} 師：作者呢？連成一句話說zC （生回答完畢）.2| 師：有不會的嗎？K)E|c （坐最后的一學生舉手）uFb/7 師：請坐最后的那位同學上臺來寫作者吧。#; （生上臺寫作者）k|8 師：第二個要求：三個詞，哪三個？4g4xt 生齊答：覺解、入世、出世2cv8= 師：真聰明！不用我解釋了吧？大家看看能說出它們的解釋需要幾分鐘？ 生：2分鐘。U+ 師：好，我們看誰完成得最快，大家不要看書是不要看別人，看別人會耽誤自己的事。Zx （全場一陣笑聲）bT6l] 師：預備，開始！p （3個學生立即舉起了手，其余學生開始看書上詞語的解釋）oi\e 師：30秒，還剩下八個同學沒完成。H0 （沒看完的學生繼續(xù)看書）XS 師：40秒了，剩下一個同學沒舉手。9: 師：那位同學，什么原因沒看完呢？zAG[ 生：我不知道看什么。2F\ 師：喔，原來沒弄清楚要求。看三個詞語的解釋。 b] 師：（稍停頓）大家坐直了，把三個詞語分別解釋一下@d8, （全班同學齊聲回答）NV(Wqb 師：會了吧？自己寫出來還是請同學上臺寫？~_1)C 生：請同學上臺寫。C:c(%6 （很多學生舉手，師請一位學生上臺寫三個詞語的解釋）5 師：我們是看這位同學寫解釋呢還是繼續(xù)來完成第三件事？rv 生：完成第三件事:^(o\ （師又走下講臺回到了學生中）{L0, 師：好，作者認為人的境界有幾種？用得著老師講嗎？Y;, 齊答：不用。; 師：同學們很好。不用老師講，全憑自己的能力。一起說作者認為人的境界有幾種。它們分別是什么？r3W>%~ 生：四種。分別是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。V 師：大家離開書，如果家長問你，你會說嗎？有沒有離開書本就忘記了的？{*.i 生：沒有。e|W-PJ 師：大家把書扣過來，將四種境界寫在筆記本上，寫完的就舉手。=%G?4 （學生開始書寫，約3分鐘后學生開始舉手）ewR@) 師：大家做時都沒看書，這很好。只有兩位同學做完后，想迫切知道正確答案翻開書查了正誤。~‘>[Je 師：所謂自然境界是什么？大家不看書能否說得和作者的一樣？eWs 生：能（很多學生舉手）2A 生：人天然就形成的。~n 生：人一生下來就有的。!V 師：同意它們意見的舉手，不同意它們的又有何理由？0^ （少數(shù)幾個學生舉手）x-9C\3 師：怎么沒幾個舉手呢？其實剛才他們說得很對，大家看看書7SGH!% （不知道魏老師為什么沒請不同意的學生談理由）77%e@ 師：功利境界又是什么？大家是看書呢還是自己思考？3+@ 生：自己思考。*P 師：同學們真勇敢。+ （生思考片刻后）‘!. 師：大家舉手回答吧。H?, 生：我認為是道德境界是有利于他人的。‘ （該生回答不正確，不知道為什么魏老師沒有及時給予糾正）KHpPh 生：是指某個人做事情只對自己有利。Vwz0C7 師：這位同學的答案對嗎？同意的請舉手19z$+ （一半以上的學生舉手）J 師：大家看書，看看自己的思考與作者的看法是否一樣。X&}mm （生齊打開書）|Z"]F 師：第三種境界又是什么？w 生：道德境界。; 師：道德境界是指什么呢？大家是思考呢還是看書？哪個笨一些？[r=7@ 生：看書笨一些。;ef 師：那大家還是思考回答吧j2lEi{ （學生陸續(xù)舉起了雙手）)U 生：為人民為社會做事情就叫做道德境界。H‘ 生：出于自身的道德觀念去做事。‘ 師：誰能將他們的答案綜合一下？}a H%J 生：：做事情的觀念符合社會利益的要求就叫做道德境界。HhGi0 師：很好，大家七嘴八舌地說說道德境界是一種什么樣的狀態(tài)，自己說自己的。J;%~Q3 （所有學生開始回答，片刻）i$v 師：大家看書，看看剛才你們所說的和作者所想的一不一樣。iKEC; （生打開書）n:zw> 師：大家齊讀這部分行嗎？知道是讀哪一部分吧？ki 生：知道！Q< 師：預備，起！DN6AZ 師：其實剛才同學們所說的在本質上和作者說的沒什么區(qū)別，只是在具體表達上有一些差異，這說明我們班上的同學怎樣？_ 生齊答：聰明！i 師：大聲說。wGCf7h 生大聲重復：聰明！Y3:B( （全場大笑）? 師：你們想的和哲學家說的一樣。本文是安排在高三的課本上的，你們雖然是初一，答案卻是自己想出來的，你們真的很聰明。其實如果我們經常動腦思考問題，我們更會越來越聰明的。xb （魏老師的此段點評不僅讓學生臉上蕩起了笑容，也讓本人佩服得直點頭） wcf]v 師：下面我們來看第四種境界，這要我們清楚什么是天地境界。是齊讀呢還是男女生比賽？#0 生：比賽！6Y 師：那誰先讀？]# 生：男生。8wR@s （聽眾們又開始大笑起來）A("p 師：好，男生開始齊讀，女生等會兒。大家都思考回答問題。預備，起！9tp （男生齊讀書上介紹天地境界的部分）{%cQ8% 師：都讀得不錯。最后一種境界大家能理解嗎？女生們有什么看法呢？z[K7ib 生：我認為天地境界就是人把自己的想法與世界結合起來#K= 生：：我認為天地境界其實就等于道德境界。$ 師：為什么？這是我第一次聽到這樣的見解。>TG/PC 生：因為我們還沒有發(fā)現(xiàn)外星人呢！無法談清天地境界。^abH- 師：很好，你的見解很獨到，很有創(chuàng)造性。還有看法嗎？w_ 生：我認為天地境界就是為宇宙做事，講自己的整個身體融入到宇宙當中。+e9PSi 師：你這個見解我也是第一次聽到，非常好，想象開闊。L:_8 科代表：天地境界的含義比道德境界更進一層，道德境界主要指人類社會，而天地把整個自然界也算作，天地境界就是為自己身處的整個世界做事。#|We 師：回答全面，很好。3 （稍停頓）v% 師：其實我們有的科學家就認為并沒有天地境界，這個問題還有待討論和研究，我們今天姑且不管。那同學們，第一種境界如何達到呢？/@3U 生：不用培養(yǎng)。E 師：對，那么功利境界呢？VrfR 生：做對自己有利的事情，自自然然，隨便隨便。T^eN 師：很好，大家都說除了前兩種境界的共同特征，那就是我們人現(xiàn)在都是。aOjd 師：后面的境界又如何達到呢？VSjj （無人舉手）#c9a% （師提示：只有、才）_[ 師：找到沒有？大聲朗讀！vP|P （生齊讀）m@l> 師：這部分的關鍵詞語是什么？mZl 生：只有、才。} 師：只有、才是關聯(lián)詞。x"": 生：哲學、學習、了解。!><f2 師：怎樣到達道德境界？Qx.a （一學生回答什么是道德境界）_V 師：回答怎樣達到，不是回答什么是。f.rkat （一生訂正）oA? 師：最要緊的是最后兩句話，寫的是什么？LYt# （一生回答）os 師：請同學們再讀一遍,6}MY 師：這部分可以刪除哪些詞？就是簡單地用一句話回答r （生看書齊說）Dc 師：大家抬起頭，大聲回答好嗎？[rw （生再答）e/8Xj 師：如果今天回家，家長問怎樣達到這四種境界，怎么回答？wV1Y （生復述）}aB% 師：大家背過《道德經》嗎？q 生：沒有。NUaPje 師：《道德經》其實就告訴了我們回到家為家長做些什么事。我們應該學會為家長做事。zl 師：我們班誰最不愿意發(fā)言？w 生：黃皓。Ihp+Dw 師：那黃皓同學知道怎樣達到這四種境界嗎？OZ 黃皓答：會。.e: （請黃皓上臺板書）M\ 師：下面我們來完成課后作業(yè)，幾個大題？))rHy 生：2個。S^s 師：魏老師留作業(yè)好不？v& 生：不好。|&um‘[ （眾笑）l0:* 師：那我們一起解決吧。第一大題幾個小題？d[ 生：（？）_U* （本人沒聽清楚）ictZ]_ 師：我們看第一小題。男生讀題，女生（故意停頓）GY‘sRu 生：回答！;<= （眾笑）0bt 師：好，男生讀題，如果沒人舉手回答，此題就算放棄了。預備，起！g(GyS （男生讀完題）"/-`\ 師：同學們答題請抓住關鍵詞。z[.AzK （女生開始舉手回答，回答得非常好）7.}1 師：此大題其余的小題還用老師說嗎？.R.+ 生：不用。K/RRn 師：同學們非常不錯，老師要說的內容同學們事先都知道了。&<D} 師：第二大題幾個小題？{;%gh 生：（？）Ks,n- （本人又沒聽清楚）=VRZhX 師：第一小題不用回答了吧？第二小題呢？95r 師：（稍停頓）這個題不好回答，即使是高三的學生也很難準確回答出來，估計出題的人也很難回答得完全正確。Y>,1* 師：如果考試非要出這道題，怎么回答？ b(@s 生：按照自己的想法，隨隨便便說一下就行了。nsZ 師：（稍停頓）到了這個時候，有人該提醒我了。hrdk8U 管時間的學生起立：老師，該下課了。+#( （眾笑）2 師：還有最后的小題沒說，還上嗎？贊同還上得請舉手！4 （眾笑，少數(shù)學生沒舉手）M= 師：好，繼續(xù)吧，最后的又是開放性試題，如何回答？怎樣理解“出世”、“入世”？5?Lq. （生沉默）)g 師：不愿意理解就不理解吧，愿意理解的同學如果不能體會等我們到了高三再體會。/B 師：我最后給所有的老師提點建議，希望老師們和學生一起玩，一起聊天，一起討論，在我們學校老師都和學生們打成一片。最后上完課，希望老師不要一下課揚長而去，如果我們和學生的距離進一些，那么我們的無效勞動就會少一些。^_T1= 師：大家對這堂課又何看法呢？找個愿意回答的同學吧。L7; 生：魏老師教會了我們許多人生的哲理。!‘np^_ 生：這節(jié)課我不光學到了知識，還掌握了學習的方法，這對我們以后的學習幫助很大。h+Mz 師：（走到黃皓旁邊）你上課最不喜歡老師的問題，剛才老師逼你回答問題，你有什么意見呢？q)( 黃皓：我覺得時間過得太快了，這堂課還沒上過癮。#E （眾大笑）Y8lW 師：剛才大家學習了人生的四種境界，那你們認為自己現(xiàn)在在哪個境界呢？請大家閉上眼睛，這樣回答問題不會受到別人的干擾。^? （眾生閉上眼睛）n 師：感覺自己在自然境界的請舉手。|< 師：一人舉手(p 師：感覺自己進入功利境界的請舉手。tCs%5 師：十四人舉手vx3="6 師：已經進入道德境界的請舉手。{lK 師：進入道德境界的同學很多喲。@H`=J 師：進入天地境界的呢？; 師：一人舉手。好吧。T （眾生睜開眼睛）}>LcXD 師：你們猜老師怎么看待這種問題呢？你們猜猜老師對咱們班同學的看法是什么？wlLG- 生大聲齊答：聰明。x （眾又一次大笑）g>6 師：同學們真的很聰明。同學們的聽說讀寫能力都不錯，因為你們聽老師的看法和我很有默契，同學們剛才的口頭作文也很精彩，同學們剛才讀課文也很好，同學們聽說讀方面的能力都不錯，那么寫的能力就不用說的，比如同學們剛才對詞語意思的書寫、上臺板書的同學都很精彩。Do"`y! 師：好了，下課。@~> （課堂教學結束，課后學生齊找魏老師簽名）@m |
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