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21世紀將是一個崇尚創(chuàng)新的世紀。社會的發(fā)展和進步、現(xiàn)代科學的日新月異為教育提供了前所未有的發(fā)展機遇和更加嚴峻的挑戰(zhàn)。在這種前提下，我們提倡創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育。倡導運用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教育教學模式無疑是符合時代發(fā)展潮流的舉措。
傳統(tǒng)教育模式是以教師為中心，教師通過講授、板書等把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，學生失去了學習的興趣，不能把學生的認識主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。尤其是小學語文教學，過分的重視基礎知識的積累和基本技能的訓練，原本鮮活的語文教學變得死氣沉沉。 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，在信息技術(shù)的作用下，電子技術(shù)教學媒體逐漸成為教學過程中的一個極為重要的因素。傳統(tǒng)的教和學的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。這場教育的大變革不僅僅是教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是將對教育的思想、內(nèi)容、方法、手段、模式和進程產(chǎn)生深刻影響。 現(xiàn)代教學理論認為，現(xiàn)代課堂教學要素的構(gòu)成已發(fā)生了改變，由原來的教師、學生、教學材料三個要素轉(zhuǎn)變?yōu)樗膫€要素：教師、學生、教學材料和媒體。傳統(tǒng)的以課堂、課本、教師為中心的教學模式已無法適應未來社會對人才發(fā)展的需要。教師已不在固守著傳統(tǒng)的粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學方式，投影儀和幻燈片已不能滿足需要，人們的教育觀念在更新。多媒體技術(shù)正在成為課堂教學的新寵，正深刻的影響著常規(guī)的教學思維和教學模式。將多媒體技術(shù)應用于小學語文教學是順應時代發(fā)展的要求，也是順應教育改革發(fā)展的要求，是新一輪語文課程改革對語文教學理念和方法提出的新的命題。 新課程改革實驗正向我們迎面走來，語文教學在理念、意識、方法、教學手段上正在尋求大的突破來適應新的教學形式，多媒體技術(shù)作為課堂教學改革尋求突破的關(guān)鍵點，意義重大。 我校在原有局域網(wǎng)的基礎上，本學期配置了標準化的微機室，籌建了高標準的多功能廳和電子備課室，為本課題的研究創(chuàng)設了物質(zhì)條件。 一、課題研究的意義 1、將多媒體技術(shù)應用于語文教學是時代對語文教學提出的新要求 多媒體計算機技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)重要的組成部分。早在1981年，前蘇聯(lián)學者伊爾肖夫就曾提出"計算機是人類第二文化"。國家教委副主任周遠清也曾在1997年提出"計算機教育的目的就是要使學生樹立起牢固的計算機文化意識"。以多媒體計算機為主的信息技術(shù)，是當今世界科學技術(shù)領(lǐng)域最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的領(lǐng)域之一。它的發(fā)展，不僅將改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞?，也將改變教育和學習方式。 二、課題研究的指導思想 堅持以十六大的精神和鄧小平的"三個面向"為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，基于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的要求和21世紀社會發(fā)展的需要，針對當前語文教學存在的種種弊端和多媒體技術(shù)滲透學科教學的優(yōu)越性，最大限度的開發(fā)課程資源，最大限度的挖掘教學潛力，最大限度的應用先進的教育教學因素和技術(shù)手段，把信息技術(shù)和語文教學科學的緊密的結(jié)合在一起。最終實現(xiàn)教育信息化。 三、課題研究的基本理論依據(jù)主要有二個方面： 1、十六大的精神和鄧小平"三個面向"的指示及《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（以下簡稱“決定”）等文件、指示。 十六大關(guān)于“教育是發(fā)展科學和培養(yǎng)人才的基礎，在現(xiàn)代化建設中具有先導性、全局性作用”，“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，……提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批撥尖的創(chuàng)新人才”的指示和鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示，是教育戰(zhàn)線迎接新的技術(shù)革命、迎接信息社會挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略決策，是指導我們課題研究的指南。 2. 現(xiàn)代教育思想和理論 教育改革的歷史表明，先進思想和科學理論的指導，是改革得以成功的基本保障。要開展教育信息化的理論與實踐研究，就必須廣泛學習借鑒當代各種先進的思想理論。 終身教育思想和理論，是當代對世界各國教育改革影響極大的教育理論。人們普遍認為，終身教育概念“是進入21世紀的一把鑰匙”。終身教育在本質(zhì)上是一種“與生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育”。它主張：學習是終身的事情，把人的一生劃分為上學、工作和退休三個截然分明的階段已不適應時代的需要。因此，要“學會學習”，“學會生存”。無疑，終身教育思想對現(xiàn)行教育體制、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和模式都提出了新的變革要求。因此，在教育信息化的研究過程中，必須充分反映終身教育的思想，依據(jù)終身教育的理論。 另外，教育的信息化與以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)在教育領(lǐng)域中的推廣與運用密切相關(guān)。因此，視聽教育理論，學習理論（特別是建構(gòu)主義學習理論）、傳播學理論，系統(tǒng)科學理論（系統(tǒng)論、控制論、信息論）是我們研究教育信息化的重要理論依據(jù)和指導思想。 四、研究理念 關(guān)注小學語文教學的人文特性是我們展開研究的根本理念。“創(chuàng)設良好教學情景，激發(fā)學生求知欲望，發(fā)揮學生的主動性進行自主探究學習。”用多媒體輔助教學，能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、動靜結(jié)合的教學圖象、生動活潑的教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性；應用多媒體輔助語文教學，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學時說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前。通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。 五、研究的方法： 總的原則是從實際應用出發(fā)，采取“研、產(chǎn)、用”一體的模式，邊研究、邊開發(fā)、邊形成產(chǎn)品、邊實驗、邊推廣應用，在研究中實驗、在實踐中研究。在具體做法上根據(jù)問題的不同采用多種研究方法，并將這些方法有機地結(jié)合起來。其中包括：文獻研究，比較研究，調(diào)查（測試、問卷、訪問、座談等）、實驗、實證及個案研究等，以實驗、應用研究為重點。 ⒈文獻研究法 應用“網(wǎng)絡”資源，廣泛吸取前人和他人在這方面的經(jīng)驗、數(shù)據(jù)、課件，發(fā)揮其精華，為我所用。 2、比較法 采用實驗班和普通班橫向比較和學生 個體縱向比較想結(jié)合的研究方法。 3、實驗、實證法 本課題準備采用"有前測等組實驗法"進行研究。 4、調(diào)查法 采用問卷、座談、觀察記錄等調(diào)查法，檢測實驗班與對照班的自主式學習習慣的變化；調(diào)查學生學習興趣、求知欲的強烈程度；調(diào)查學生能堅持高效學習的持續(xù)時間，以便改進教學 5、個案研究法 在學生中進行不定期隨機抽樣的研究，確定研究個體，展開個案研究。 六、課題管理 1、理論與實踐相結(jié)合 我們認為搞教育科研必須要有新的教育思想，新的理念，必須掌握必要的科研方法。因此，我們組織教師學習，每人發(fā)了學習筆記本，為課題組老師提供學習材料，要求圍繞課題廣泛閱讀，做好學習摘記，寫下學習心得，實驗老師都能自覺完成這項任務。 2、合理安排實驗時間 本課題要求在計算機房利用網(wǎng)絡開展較高級的自主學習研究，因此，合理安排機房時間，充分利用現(xiàn)有設備，防止發(fā)生時間上的沖突，我們制訂了《機房安排表》，以確保老師開展研究活動的順利進行。 3、在課堂教學中完成科研任務 我們要求課題組成員每學期公開兩節(jié)實驗課，按照先定內(nèi)容，再集體備課，上課、說課、評議，最后形成案例。課前根據(jù)研究目的、教學目標，結(jié)合學生實際進行課堂教學設計，課后對照研究目標，進行討論，總結(jié)得失，使公開教學成為教師提高認識、探索規(guī)律、提高教師自身素質(zhì)的有效手段，形成了大家爭上公開課的好局面。 4、設立課題研究組。 組長:曾祥盛 主要職責: 主要負責課題研究的組織和工作的安排,全面協(xié)調(diào)課題的實施.保證課題的順利進行. 組員:張宏 主要職責:負責學校硬件建設和師資培訓 組員:尚霞 主要職責:負責低年級課題的實施. 組員:劉愛蘭 主要職責:負責低年級課題的實施 組員:張海鵬 主要職責:負責高年級課題的實施,并全面負責資料的收集和整理. 七、實驗條件和保障 1、領(lǐng)導重視，帶頭參與課題研究。 2、學校硬件建設達到了多媒體技術(shù)進入課堂教學的要求。我校先后建成了多媒體計算機房一間。為教師配備了多功能電子備課一間，籌建了高標準多功能廳。為多媒體與課堂教學的整合提供了物質(zhì)保證。 3、師資力量達到了多媒體與課程整合的要求。我校80%的教師能熟練運用電子計算機制作多媒體教學課件。其中實驗組教師計算機水平測試全部達到優(yōu)良，至少能使用兩種以上的軟件制作多媒體教學課件。 多媒體技術(shù)與小學語文教學的科學整合課題研究立足于先進理論制高點的情況下開展，在學?，F(xiàn)有信息技術(shù)建設和師資力量充分滿足本課題開展的情況下開展，必將獲得預期成果 |
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