閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考。因此，閱讀是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
研究發(fā)現(xiàn)，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸能夠獨(dú)立思考。盡管他們還不完全識(shí)字，但是他們能夠獨(dú)立閱讀各種圖文并茂的書(shū)，能夠自己與書(shū)對(duì)話，成為成功的自主閱讀者。唯有成為自主閱讀者，才算真正具備了基本的閱讀能力，才會(huì)對(duì)通過(guò)閱讀獲取信息具有持續(xù)的興趣和熱情，才會(huì)在閱讀中跨越時(shí)空、縱橫古今，在閱讀中獲得知識(shí)廣度和心靈高度的培養(yǎng)。
兒童自主閱讀能力的發(fā)展，有其形成過(guò)程與規(guī)律。在他們的自主閱讀能力成長(zhǎng)的歷程中，需要父母師長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴。因此，兒童的自主閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從出生開(kāi)始，這不僅是家長(zhǎng)和教師的工作，而且是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，需要方方面面的合力來(lái)協(xié)同推動(dòng)進(jìn)行。培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們可以給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。
那末，什么才是適宜幼兒早期閱讀的內(nèi)容呢？好的繪本就是幼兒學(xué)習(xí)自主閱讀的最佳內(nèi)容。
1、 早期閱讀能養(yǎng)成幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣
2、 早期閱讀能幫助幼兒習(xí)得最佳的語(yǔ)言模式
3、 早期閱讀能幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往
4、 早期閱讀能幫助幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言
那么,如何閱讀呢?
“不要讓孩子整天在課本里打轉(zhuǎn)，只有快樂(lè)地閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，才能快樂(lè)地成長(zhǎng)。”著名兒童文學(xué)作家、上海師范大學(xué)教授梅子涵針對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，曾經(jīng)充滿憂慮地這樣說(shuō)過(guò)。
梅子涵認(rèn)為，現(xiàn)在，成人往往是從自己的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)關(guān)心兒童，而不是充分尊重兒童的個(gè)性和需要。家長(zhǎng)給小孩買(mǎi)書(shū)，經(jīng)常是輔導(dǎo)材料一大堆，而忽視了兒童在精神、人格上的修養(yǎng)。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是必須的，但這并不意味著兒童就只要學(xué)習(xí)知識(shí)，一心埋在課本里。我們不僅要培養(yǎng)有知識(shí)的人，更要培養(yǎng)有素質(zhì)、有修養(yǎng)的人。如今人們的物質(zhì)生活日益豐富，而有些人的精神生活卻日漸貧乏，雖然擁有高學(xué)歷、高收入，但由于沒(méi)有文學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)的熏陶，他們?nèi)鄙賰?yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，言行舉止粗俗，毫無(wú)社會(huì)公德。這樣的人才不是社會(huì)所需要的人才。
他表示，人應(yīng)該多接觸文學(xué)。文學(xué)對(duì)人的作用不像自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了就可以用，它的作用是慢慢顯現(xiàn)的，除了開(kāi)闊視野、增加知識(shí)量，還長(zhǎng)期在精神層面上影響人，在潛移默化中影響一個(gè)人的言行舉止。兒童是社會(huì)的未來(lái)，在不影響學(xué)習(xí)的同時(shí)，兒童應(yīng)該多親近文學(xué)，尤其是少年兒童文學(xué)作品。在國(guó)外，兒童閱讀文學(xué)作品的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于國(guó)內(nèi)兒童的閱讀量。兒童文學(xué)以善為美，勸人為善，喜歡讀童話的孩子通常不會(huì)變壞，從小看童話長(zhǎng)大的孩子與從沒(méi)看過(guò)童話的孩子有很大不同。
目前,在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，孩子與書(shū)本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。近年來(lái)，世界各國(guó)都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點(diǎn)。英國(guó)教育部發(fā)出號(hào)召，要把閱讀進(jìn)行到底，并借助各種傳播工具宣傳閱讀?，F(xiàn)在，從電視連續(xù)劇到網(wǎng)絡(luò)，到處都看得到政府宣傳閱讀的信息。英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)、全國(guó)閱讀運(yùn)動(dòng)組織和電子游戲公司ｇａｍｅｗｏｒｋｓｈｏｐ合作，在英國(guó)各地公共圖書(shū)館推出以魔戒為主題的活動(dòng)。圖書(shū)館里，魔戒的電子游戲、小說(shuō)和閱讀指南與其他有趣的奇幻書(shū)并列，刺激著青少年閱讀原著的興趣。
日本則早在10年前就積極推廣兒童閱讀運(yùn)動(dòng)。1995年一群國(guó)會(huì)議員開(kāi)始推動(dòng)設(shè)立國(guó)際兒童圖書(shū)館，1997年日本修正“學(xué)校圖書(shū)館法”，規(guī)定學(xué)校規(guī)模只要超過(guò)12個(gè)班，都必須指派學(xué)校圖書(shū)館員。為培養(yǎng)嬰幼兒閱讀習(xí)慣，日本從英國(guó)移植了“圖書(shū)起跑線”運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)新生代父母講故事給襁褓中的孩子聽(tīng)。2001年底，兒童閱讀進(jìn)入國(guó)家法律，《日本兒童閱讀推進(jìn)法》頒布，指定4月23日為日本兒童閱讀日。
而在美國(guó)，每位總統(tǒng)上任后，幾乎都大力提倡閱讀。布什上任后，提出“不讓任何一個(gè)孩子落在后面”的教育改革方案，并將“閱讀優(yōu)先”作為政策主軸，提撥50億美元的經(jīng)費(fèi)，希望在5年內(nèi)讓美國(guó)所有學(xué)童在小學(xué)3年級(jí)以前具備基本閱讀能力。布什夫人也推出“閱讀、閱讀、再閱讀”計(jì)劃，提醒天下父母，必須在孩子童年時(shí)為他們鋪設(shè)一條經(jīng)由閱讀而成功學(xué)習(xí)的道路。
近年來(lái)，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)也大力推動(dòng)兒童閱讀進(jìn)程，興起了兒童閱讀熱潮。臺(tái)灣公共圖書(shū)館在推廣閱讀風(fēng)氣上扮演了中流砥柱角色，而且策劃出有趣的閱讀活動(dòng)?，F(xiàn)在，從故事媽媽、推動(dòng)深度閱讀的小學(xué)老師，到遍布全臺(tái)的讀書(shū)會(huì)，閱讀的種子已經(jīng)慢慢在臺(tái)灣各地萌芽。
我們山水堂準(zhǔn)備今年也開(kāi)始我們力所能及的關(guān)于兒童閱讀方面的工作.
無(wú)知是今天大家關(guān)注的課題，讓所有的父母和教師都來(lái)促進(jìn)閱讀寫(xiě)作能力是很重要的。一種很有效的開(kāi)始方式是，給孩子一本印有他們自己名字的書(shū)，讓孩子“被書(shū)吸引”?？梢韵胂螽?dāng)小孩子們看見(jiàn)并且認(rèn)出自己的名字被印出來(lái)時(shí)激動(dòng)不已的樣子。他們將以這本自己是故事主角的書(shū)感到驕傲，他們會(huì)迫切希望讀下去，最終讀完他們自己的書(shū)，從中體會(huì)到一種成就感。當(dāng)您讀到關(guān)于您自己的故事時(shí)，您一定興奮無(wú)比！
研究顯示，好的閱讀實(shí)踐應(yīng)在幼年時(shí)發(fā)展，因此急需盡早地向小讀者介紹書(shū)。如果書(shū)能抓住并吸引他們的注意，他們將花更多的時(shí)間去讀。他們讀得越多，越會(huì)善于理解和運(yùn)用詞匯。
我們正在尋找與我們合作的機(jī)構(gòu)、商家、和關(guān)愛(ài)兒童閱讀的社會(huì)成功人士來(lái)參加和贊助我們開(kāi)展的贈(zèng)書(shū)計(jì)劃。
我們的首期目標(biāo)是幼兒園、小學(xué)校和中國(guó)聾兒康復(fù)中心的孩子們。
