放送大學(xué)作為面向社會所有人士的終身化開放式學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，主要面向成人開展學(xué)歷教育和部分非學(xué)歷教育。放送大學(xué)的專業(yè)設(shè)置基于對社會需求的調(diào)查而進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，主要開設(shè)以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的通用型專業(yè)。課程設(shè)置由五大門類構(gòu)成：基礎(chǔ)課、外國語、保健與體育、專業(yè)課和綜合課。學(xué)生畢業(yè)時必須獲得124個學(xué)分。放送大學(xué)與其他高校簽訂了《學(xué)分相互承認(rèn)協(xié)議》，促進(jìn)與其他大學(xué)的合作交流與相互補充。學(xué)生通過學(xué)習(xí)其他學(xué)校課程所獲得的學(xué)分也被放送大學(xué)所認(rèn)可。這一做法體現(xiàn)了放送大學(xué)開放辦學(xué)的理念，注重和其他高校的資源共享，相得益彰。

    放送大學(xué)2001年成立了通信制研究生院，進(jìn)行高級專業(yè)人才的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者大部分為已經(jīng)參加工作有進(jìn)一步深造需求的在職人員。開放式教學(xué)使得他們不必離開原來的工作崗位和居住地就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。通信制研究生院主要提供4個項目的課程：普通文化項目（文化信息科學(xué)、環(huán)境系統(tǒng)科學(xué)）、政策管理項目、教育開發(fā)項目和臨床心理學(xué)項目。學(xué)生可以只選一個項目的課程，也可以選全部課程。年齡在18歲以上只選一個項目課程的學(xué)生無需入學(xué)考試；選全部課程攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生，則必須有本科文憑和參加包括面試和口試的入學(xué)考試。

    功能豐富的教學(xué)媒體

    開放大學(xué)注重研究和開發(fā)輻射面廣、受益面大、共享性強的宏媒體，并在實際教學(xué)中廣泛而有效地應(yīng)用。自1998年1月起，放送大學(xué)開通了衛(wèi)星專用頻道，向全國播放課程。放送大學(xué)的課程主要以廣播和電視形式進(jìn)行播送，同時充分注意多樣化教學(xué)資源的功能補充。放送大學(xué)總部統(tǒng)管學(xué)籍管理、課程建設(shè)、課程播出、教材發(fā)放、考試命題等；學(xué)習(xí)中心主要負(fù)責(zé)招收學(xué)生、組織面授教學(xué)、平時作業(yè)評判和考試，為學(xué)生提供收聽廣播和收看電視節(jié)目的一切便利需求，并提供課程學(xué)習(xí)咨詢與輔導(dǎo)，借閱圖書資料等個別化服務(wù)。國立多媒體教育研究所幫助放送大學(xué)制作播送課程，教職員主要來自日本公立和私立高校各種領(lǐng)域內(nèi)的專家。

    2、交流合作的全日制大學(xué)通信制教育

    通信制教育是日本的說法，類似于我國的函授制教育。日本全日制大學(xué)的通信制遠(yuǎn)程教學(xué)的特點在于有效促進(jìn)和形成國內(nèi)各大學(xué)乃至國際大學(xué)之間的交流合作，形成多層次、多形式、多方參與的資源共享和開放靈活的高等教育體系。

    通信制教育的革新變化

    日本的通信制教育由全日制大學(xué)中的通信教育部兼辦。早在二次世界大戰(zhàn)前，日本的私立大學(xué)通信教育制就有了雛形，當(dāng)時曾開展以郵送《大學(xué)講義錄》印刷教材方式進(jìn)行的通信教育。但當(dāng)時的教學(xué)對象是學(xué)歷不被承認(rèn)的非正式學(xué)生。戰(zhàn)爭結(jié)束時期，由于大學(xué)教育急需擴(kuò)大規(guī)模，通信制教育在部分私立大學(xué)得到快速發(fā)展，并成立了單獨的管理部門對其進(jìn)行規(guī)范化管理。這使得通信制教育成為正規(guī)大學(xué)教育的一部分，學(xué)生可以通過通信制教育取得大學(xué)畢業(yè)資格。經(jīng)過近幾十年的迅速發(fā)展，日本的高等教育質(zhì)量已經(jīng)得到了世界的公認(rèn)和關(guān)注，全日制大學(xué)急劇增加，入學(xué)率大幅度提高，對通信制教育的需求也呈現(xiàn)快速上升趨勢。