|
jiahou按：
2005年，廣州市“天河部落”是繼山東淄博教研博客、蘇州教育博客、海鹽教師博客、張家港教育博客、常熟教育博客等之后又一個新興的教師博客群落。它的一個顯著特點，就是在天河區(qū)教研室的組織領導下，圍繞教師關心的教育教學問題，引領廣大教師積極參與交流，成為普通一線教師思維火花碰撞的園地，得到越來越多的一線教師的親睞，也引起了中央電教館領導和教育技術專家學者的關心。被人們稱為“天河部落現(xiàn)象”。
阿群/Baker
最近教育信息化領域出現(xiàn)了個新的熱門名詞，那就是“天河部落現(xiàn)象”，這個詞是在最近的兩次重要的會議上面出現(xiàn)并被廣泛傳播的。第一次出現(xiàn)應該是在今年7月15－17日，在廣東東莞虎門召開的全國教育科學十五規(guī)劃教育部重點課題《網(wǎng)絡教育資源的整合研究：基礎教育信息化資源開發(fā)和應用的有效性研究》結題大會上，中央電教館副館長王曉蕪先生將廣州的南海、西鄉(xiāng)、桃源、天河四個地區(qū)采用博客技術，通過教育信息化所產(chǎn)生的教育關系的變化、師生信息素養(yǎng)的提升、價值觀的建立等本質變化概括為“天河部落現(xiàn)象”。 而“天河部落現(xiàn)象”被進一步得到廣泛傳播和認可，并上升為全國區(qū)域教育博客代表是在今年7月27－28日在深圳召開的“2006中國基礎教育信息化發(fā)展與創(chuàng)新論壇”上面。會上，中國教育博客著名專家、上海市教科院的蔣鳴和教授做了重要的報告，報告里蔣教授用了大量的篇幅，深入剖析“天河部落現(xiàn)象”，并以“天河部落”為案例，分析了我國教師博客的興起和發(fā)展前景，探討中國教育信息化的發(fā)展道路。與會的其他代表也同時在報告里提及了“天河部落現(xiàn)象”，得到了廣大教育工作者的認可，“天河部落”一時成為了會上的熱點討論對象，以天河部落為代表的區(qū)域性教育博客，如淄博教研博客、張家港教育博客、蘇州教育博客、海鹽教師博客等成為博客在教育領域應用的典型代表，被廣泛的傳播開來。
（蔣教授以天河部落為案例在做報告）
(蔣教授在深入剖析天河部落現(xiàn)象)
這次會議主題是“基礎教育信息化”，但與會者除了自己本來的職務身份，幾乎同時都是各個地區(qū)，各個博客網(wǎng)站的活躍人物，知名人物，討論也基本是圍繞“博客”展開的。毫無疑問的，博客已經(jīng)成為當今教育信息化的一個重要實現(xiàn)方式，將博客應用于教育領域、教師寫博客已經(jīng)成為一種潮流，一種趨勢，并且發(fā)展迅速，正如原教育部副部長韋鈺博士所說的，現(xiàn)在的教育博客已經(jīng)無法用量的形式列舉了，每天都有新星出現(xiàn)。 我們之前一直在做一個工作，那就是讓更多的教育工作者明白“博客已經(jīng)來到了教育的身邊，并將成為一種趨勢”，讓更多的人相信“博客應用于教育領域將是信息化教育的主要實現(xiàn)方式”，而現(xiàn)在，我們對這個已經(jīng)不擔心了，會上的每個人都深刻的體會到了教育博客的潮流風暴和無限魅力。 而縱觀各專家學者、各博客網(wǎng)站管理者和教師代表的報告以及他們自己的博客，可以看出，現(xiàn)在研究的方向已經(jīng)發(fā)生了變化，從當初的體驗分享、使用幫助、技術實現(xiàn)、博客歷史等話題，到開始討論社會影響、應用模式、發(fā)展方向、提升價值等較高層次的問題了。其中應用模式的問題更是一個最核心的問題。 而天河部落現(xiàn)象的提出無疑給了大家指明了一個方向：以天河部落為代表的區(qū)域性教育博客是當今最有效的應用模式。為什么區(qū)域性的應用會是最有效的應用模式呢？我們來分析一下目前教育博客的三大類型。 第一種類型是在綜合性公眾博客網(wǎng)站上面開通博客，比如博客網(wǎng)BOKEE，微軟SPACES等，由于是綜合性的公眾博客，所以必然上面什么人都有，什么信息都有，魚龍混雜是無法避免的。第二種是在教育公眾博客網(wǎng)站上面開通博客，比如成長博客、教育人博客等。 這里有的是單個人的，黎加厚教授稱之為博客使用的第一階段，試驗階段。也有多人一起的，甚至有些網(wǎng)站提供了群組功能，若干個人在一起相互學習，黎加厚教授稱之為第三階段，團隊研究學習。 但無論如何，前面這兩種在公眾博客網(wǎng)站上面所謂的教育博客其實準確的說是教師個人博客，是教師們寫的博客，而并不是教育博客，因為由于網(wǎng)站環(huán)境的問題，他們無法將博客和教學工作深入結合，盡管網(wǎng)站往往將他們歸入教育頻道。成長博客和教育人博客等雖不完全都是教育領域的信息，但至少整體氛圍還相對較好，但而像其他大眾化的博客網(wǎng)站，不協(xié)調的信息干擾非常的厲害，互動失效，信息價值流失嚴重，教師撤離那些公眾網(wǎng)站，回到獨立組建的教育博客網(wǎng)站成為一種主流趨勢，例如在山東淄博教研博客、浙江海鹽教師博客、廣州天河部落等上面就有很多名人都曾經(jīng)在其他公眾博客上面探索了很長的一段的時間，但最后都紛紛撤離，回到自己的地方。 按照黎加厚教授對教育博客的成長理論，發(fā)展的必然趨勢是從個人試驗探索到團隊合作，到新平臺構建，到區(qū)域聯(lián)合，到最后緊密結合實際教學研究工作。當然這個也是網(wǎng)絡媒介發(fā)展的一個自然規(guī)律，個人的零散的非專業(yè)化的，始終會走向同類集中和專業(yè)化，市場細分是必然的，自有的站點才能將信息有效利用，與實際教學工作做深度整合，讓網(wǎng)站增值。于是當前教育博客的類型就出現(xiàn)了第三種，學?；虻貐^(qū)嘗試自主構建博客網(wǎng)站，這種模式是當前應用最多的模式，當前知名的教育博客網(wǎng)站群，無論是地區(qū)的還是學校的都是這樣的一種模式，從教師個人博客到教育單位的博客、學校或地區(qū)的校園博客等。 而這里面一般會提到的網(wǎng)站是：淄博教研博客、張家港教育博客、蘇州教育博客、海鹽教師博客、白下教育敘事、博山教育博客，和最近比較熱門的廣州天河部落等，像淄博和海鹽等都是發(fā)展比較早的，是走在全國前列的教育博客先驅，但現(xiàn)在無論是從博客人數(shù)還是從文章數(shù)、評論和留言，還是從網(wǎng)站訪問量、用戶活躍程度等參數(shù)，天河部落都已經(jīng)占了優(yōu)勢，天河部落在今年更換了系統(tǒng)后，發(fā)展非常迅猛，才會引起了業(yè)界的重視，被推選為該模式的典型代表。
(點擊圖片看大圖效果)
在這里，一樣是屬于當前教育博客的第三種類型，區(qū)域性教育博客，但卻存在兩種不同性質的網(wǎng)站，一是通過采用免費的博客程序自主搭建博客網(wǎng)站，例如用OBLOG、LIFETYPE、X-SPACES等，這是當前很多網(wǎng)站的做法，OBLOG更是其中應用最為廣泛的免費博客程序。二是和科技企業(yè)合作，使用更加專業(yè)的博客程序，接受專業(yè)化的建設維護和運營服務，天河部落就是其中一個典型的代表，天河部落之前也是用OBLOG的免費程序搭建的，但隨著使用的深入受到了不少問題的困擾，最終下定決心更換了博客系統(tǒng)，才有今天的迅速發(fā)展和得到業(yè)界的重視。 通過免費的程序自主建博客網(wǎng)站最大的好處就是眼前成本低，但這只能算是對自建博客網(wǎng)站群的一種嘗試和探索，隨著網(wǎng)站的發(fā)展和應用的深入，其最終是必須走專業(yè)化服務的道路的。 如果說在公眾網(wǎng)站上面開博客最大的好處是無技術門檻，無成本問題，那么最大的問題就是信息資源分散，無法有效利用，無法緊密結合教學工作；如果說用免費的博客程序搭建博客網(wǎng)站最大的好處是無成本負擔，那么最大的問題則是經(jīng)常性的技術困擾，特色功能擴展瓶頸，系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全隱患等，而通過專業(yè)化服務公司，則除了支付少許的費用外，其他所有的問題都可以迎刃而解，而其實現(xiàn)的價值也遠遠超過了其付出。天河部落的成功也說明了這樣的發(fā)展模式是完全可行的，并且將成為教育博客未來發(fā)展的主要的參考模式。 “天河部落現(xiàn)象”的出現(xiàn)豐富了博客內(nèi)涵，開辟了新的應用方向，在我國博客發(fā)展歷程中具有里程碑的意義，更為我國教育信息化的發(fā)展提供了一個參考的典范，無疑是教育領域的一件大事。
相關聯(lián)接：天河部落，http://59.42.251.241:9010/default.aspx |
|
|
