—— 運籌學(xué)課程設(shè)計方案 ——

    《運籌學(xué)實踐》課程設(shè)計是以小組團(tuán)隊為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)《運籌學(xué)》教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，自主選擇主題在教師指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)研、資料檢索、數(shù)據(jù)處理、論證或分析建模、求解等過程，經(jīng)過充分討論得出結(jié)論、給出最優(yōu)決策方案的一種全過程綜合訓(xùn)練，是重要的實踐環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)和提高本科生科學(xué)思維、科學(xué)方法、實踐技能和創(chuàng)新應(yīng)用能力的綜合素質(zhì)致關(guān)重要。具體表現(xiàn)為創(chuàng)造性思維能力、科研能力如：分析和解決實際問題的能力、定量分析與上機(jī)能力、綜合與表達(dá)能力等、合作共事與團(tuán)隊作戰(zhàn)能力、協(xié)調(diào)與應(yīng)變能力等。

一、《運籌學(xué)實踐》課程設(shè)計選題

下面列出的一些選題可供參考：

1、為所在班級同學(xué)設(shè)計幾套不同要求的食譜；

2、為同學(xué)們設(shè)計幾套個人儲蓄方案；

3、結(jié)合小組同學(xué)的具體情況，設(shè)計幾套因人而異的學(xué)習(xí)時間安排方案；

4、圖書館閱覽室自習(xí)座位的合理設(shè)計（餐廳就餐桌凳數(shù)量、布局的合理設(shè)計）；

5、選擇一個企業(yè)，在實際調(diào)研基礎(chǔ)上制定符合實際的優(yōu)化排產(chǎn)方案或生產(chǎn)—庫存計劃；

6、幫助農(nóng)村某鄉(xiāng)制定作物種植計劃；

7、為某運輸企業(yè)制定合理的配車計劃；

8、為公交公司制定合理的車輛更新計劃；

9、自選企業(yè)的產(chǎn)品背景，解決《串聯(lián)系統(tǒng)可靠性問題》；

10、自選背景，解決選址問題，如自動充氣站、急救中心、血站、醫(yī)院、學(xué)校、發(fā)電廠、煉油廠、倉庫、分銷中心、打麥場等；

11、醫(yī)院科室醫(yī)生（學(xué)生超市、書店、食堂服務(wù)員）數(shù)量的合理配置研究；

12、西安市旅游景點經(jīng)典路線的設(shè)計；（高校聯(lián)絡(luò)最短路線設(shè)計；）

13、選擇了解和熟悉的實際背景，收集相關(guān)資料，抽象出適當(dāng)?shù)倪\籌學(xué)模型，求解并進(jìn)行結(jié)果分析，形成一個運籌學(xué)案例；

14、從老師提供的案例背景材料中選擇一個感興趣的問題進(jìn)行研究；

15、針對課程學(xué)習(xí)中的重點和難點，設(shè)計相應(yīng)的輔助學(xué)習(xí)工具，如：LP靈敏度分析活動尺、電子模板法求解網(wǎng)絡(luò)模型、排隊論公式匯總和記憶表格等；

16、選擇《運籌學(xué)》教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的一個模塊進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計與開發(fā)；

二、課時與活動安排

1、總課時為2周，活動內(nèi)容及時間安排如下：

 2、組織工作與活動安排：

 （1）選題與調(diào)研階段：安排在1~15周之內(nèi)分散進(jìn)行，總共時間為1周。主要工作是：

· 開課2周內(nèi)——劃分小組，推選組長；

· 小組選題——教師隨著課程講授過程，不斷地給學(xué)生提供選題和研究建議，小組成員應(yīng)經(jīng)常溝通交流，待意見基本統(tǒng)一，征求教師意見后確定選題；

·小組成員分工；

·資料收集與調(diào)研；

（2）研討階段：除了平時的分散交流外，集中安排3~4個單元研討，同時安排教師答疑指導(dǎo)2個單元，為課程設(shè)計提供咨詢意見和建議。

該階段的主要工作是：

·小組討論研究（包括補(bǔ)充調(diào)研）

·上機(jī)計算

·形成研究報告和工作報告，制作講演ppt.

（3）交流與點評階段：集中安排3個單元，主要工作是：

·全班交流報告、質(zhì)疑和討論（辯論）

·教師點評總結(jié)

·修改研究報告

（4）《課程設(shè)計》報告提交階段：（19周7月1日之前）

最終成果以小組報告形式提交，包括：

① 研究報告；② 工作報告；③講演ppt.；

三、報告寫作要求：

撰寫《課程設(shè)計》報告的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、良好的科研作風(fēng)，參照科研論文的寫作而提出的要求，包括研究報告和工作報告兩部分，寫作格式如下：

1、研究報告

    研究報告是《課程設(shè)計》的主要成果，應(yīng)反映研究的內(nèi)容和結(jié)果，主要包括背景資料、資料數(shù)據(jù)的收集和整理、論證、或建模計算、結(jié)果分析、結(jié)論。

   報告的寫作格式應(yīng)參照科研論文的寫作，具體要求如下：

（1）標(biāo)題（標(biāo)題下為署名）

（2）摘要

（3）關(guān)鍵詞

（4）正文

·問題的提出（選題意義、背景）

·資料數(shù)據(jù)的收集和整理

·論證或建模、計算

·結(jié)果分析

（5）結(jié)論

（6）參考文獻(xiàn)（作者 文獻(xiàn)標(biāo)題  出版社或雜志名 期刊卷期號 年月 頁碼） 

2、工作報告

   工作報告的內(nèi)容應(yīng)反映研討過程的組織、開展的具體活動、小組成員分工與完成質(zhì)量自評、收獲與體會、缺憾與努力方向等內(nèi)容，是對本組工作的總結(jié)與評價，應(yīng)反映出每個同學(xué)的工作量和工作質(zhì)量、個人與小組的收獲和進(jìn)一步努力的方向。

學(xué)習(xí)寫作“研究報告”和“工作報告”，對于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、良好的科研作風(fēng)有積極作用，應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真總結(jié)。

四、考核與成績評定

根據(jù)分工、提交的報告資料及全班交流的表現(xiàn)綜合評定，按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級評分。

整個《課程設(shè)計》過程也是壓力產(chǎn)生動力，最終轉(zhuǎn)化為成就感的過程，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明顯感覺到三個層次上的提高：

（1）學(xué)有所獲、做有所得；知識增值、能力提高；

（2）眼界開闊、認(rèn)識升華；科學(xué)實踐、研究入門；

（3）增強(qiáng)自信，理念更新；創(chuàng)新應(yīng)用、激發(fā)活力。