每年春季的這個學(xué)期總是最忙的。在這個學(xué)期，新生入學(xué)復(fù)試、一年級學(xué)位課程、二年級選題開題、三年級畢業(yè)論文、答辯以及就業(yè)，這些事情全部趕在一個學(xué)期里了。真是一年之季在于春??！

        自三月開始，陸續(xù)有學(xué)生將學(xué)位論文初稿交我審閱，最近更是達(dá)到高峰，連五一節(jié)也真的成了名副其實的勞動節(jié)了。一本一本地讀，一本一本地寫意見，一個一個地討論。連續(xù)看了好幾本，慢慢地從中發(fā)現(xiàn)了一些共同的問題，而這些問題恰好可以用幾則童話故事來詮釋。

一、歧路亡羊：問題意識與研究目標(biāo)

        有一天，楊子的鄰居在牧羊的歸途中，遇到了迎面急馳而來的一行車馬，羊群因受驚嚇而四散。等車馬過后，那人把羊喚攏，急忙趕回家。他仔細(xì)清點以后發(fā)現(xiàn)丟失了一只羊，于是立即召集全家老小，并邀請楊子的童仆一起去尋羊。楊子在一旁不以為然地說：“咳，才丟一只羊，何必興師動眾，派這么多的人去找？”鄰人說：“山野、田間岔路多，人少了分派不過來。”楊子覺得這話有理，沒有再往下說。他目送著這一行人出了村口。

        那鄰人帶領(lǐng)大家先沿趕羊回家時經(jīng)過的大路走，一遇到岔路就派一個人沿岔路去搜尋。沒過多久，他帶去的人被分派完畢，剩下那鄰人只身走大路?？墒菦]走多遠(yuǎn)，前面又出現(xiàn)了岔路。他站在岔路口左右為難。焦急中任選了一條前去的路徑。走著走著，只見前面又有岔路。那鄰人無可奈何。他看到天色已近黃昏，只好往回走。沿途碰到其他的尋羊人也說自己遇到過同樣的困難。

        正在家吃晚飯的楊子忽聽見外面有嘈雜的說話聲，知道是找羊的人回來了。他走出門去問那鄰人：“找到羊了嗎？”鄰人答道：“跑丟了。”楊子說：“你帶了這么多的人去找，怎么還找不到呢？”鄰人說：“我知道大路邊有岔路，所以找羊時多帶了幾個人?？墒菦]想到岔路上還有岔路。在只剩一個人面對岔路的時候，真令人感到不知所措。”

        楊子聽了鄰人說的這番話，有些悶悶不樂。他眉頭緊鎖、臉色灰暗、一言不發(fā)。那一天大家再也沒有見到他露出一絲笑容。楊子的門徒都覺得有點奇怪，因此不解地問：“羊并不是什么值錢的牲畜，而且又不是先生的，您這樣悶悶不樂，究竟是為什么呢？”楊子說：“我并不是惋惜丟了一只羊。我是從這件事聯(lián)想到探求真理也與這些歧路亡羊一樣，如果迷失了方向，也會無功而返啊。”

        從學(xué)生的學(xué)位論文來看，普遍存在問題意識不強(qiáng)，研究目標(biāo)不明確，在問題提出部分，對自己要研究的問題表述不清晰，缺乏明確的、確定的要解決的問題?；蛘呤茄芯磕繕?biāo)不確定，在開題的時候設(shè)定的問題是這樣的，但是隨著研究的深入和文章的展開，作者經(jīng)常迷失在自己的探索過程中了，時常會發(fā)生不斷的目標(biāo)游移的現(xiàn)象。

        仔細(xì)想來，這不能不說是個教訓(xùn)。開題環(huán)節(jié)如果重視不夠，對自己要研究的問題以及研究的目標(biāo)缺乏清晰明確的認(rèn)識，在研究過程中不通過SEMINAR不斷檢查自己是否偏離了自己的目標(biāo)和問題的核心，問題意識的淡漠與研究目標(biāo)的游弋便了難以避免的現(xiàn)象了。因此，在學(xué)位論文的研究與撰寫過程中，至少要做到堅持兩個貫徹始終：一是自開題到答辯不斷地反思與檢查自己研究的問題要貫徹始終；二是在起筆撰寫到完成定稿過程中不斷對照問題與方法、目標(biāo)與結(jié)論要貫徹始終。

二、天鵝魚兒和螃蟹：文獻(xiàn)綜述通病

         這個故事是我很小的時候讀到的，后來在講文獻(xiàn)綜述的時候也曾多次和很多朋友學(xué)生講過。這個故事是這樣的：一輛車子陷入泥坑，天鵝、螃蟹、梭子魚套著車?yán)K，天鵝往上竄，螃蟹橫著走，梭子魚往前蹦，使勁拉車卻拉不動。很顯然，這個寓言故事是講齊心協(xié)力和團(tuán)結(jié)重要性。小學(xué)生都明白這個道理。.

          從學(xué)生的學(xué)位論文中看，文獻(xiàn)綜述部分普遍很長。但多多少少存在這樣幾個問題：第一，沒有很好的做綜述，沒閱讀多少文獻(xiàn)；第二閱讀了很多，目的不明確，與自己研究的問題關(guān)系不緊密；第三，有述無綜，只羅列，不分析、比較、鑒別，與自己研究的問題脫節(jié)。

          這個故事和文獻(xiàn)綜述有什么關(guān)系呢？在閱讀學(xué)生論文的過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的綜述象故事中的天鵝、螃蟹、梭子魚。他會介紹天鵝研究得到A結(jié)論，螃蟹研究說B，梭子魚研究以后，得到了C，分別介紹了很多，但是不集中，不比較，不分析，與自己的研究聯(lián)系不緊密。這樣，綜述的意義和價值就難以得到體現(xiàn)，面對天鵝、螃蟹、梭子魚的徒勞使力，綜述對于自己的學(xué)位論文的核心這個車子來說，貢獻(xiàn)不大。結(jié)果綜述就變成了悉數(shù)各家的看法，天鵝教授說這樣，螃蟹先生說那樣，梭子魚說都可以的。結(jié)果就是作者自己沒有說法。

三、若石御虎：研究方法的運用與論證的力度

         一個名叫若石的人在冥山北面建造了一幢房屋。這幢房屋四周山林茂密，沒有別的人家，所以若石一家住在那里，生活過得安逸清靜。

         然而沒過多久，他發(fā)現(xiàn)一只老虎總是蹲在不遠(yuǎn)的山崖上朝他的住所張望，因此他的生活像平靜的湖面落下了一塊大石頭那樣，頓時起了波瀾。若石全家因為老虎的出現(xiàn)而人心惶惶、坐立不安。作為應(yīng)急的措施，他一面帶領(lǐng)全家老小日夜監(jiān)視老虎的動向；一面用日出鳴鑼、日落燃火和夜間搖鈴的方法驅(qū)趕老虎。為了增強(qiáng)防范能力，減少精力消耗，若石一家把籬笆改成高高的土墻；在墻的四周樹起一道用荊棘筑成的屏障；在山谷里挖掘了可供防守用的洞穴。這些周全的舉措、鞏固的設(shè)施使老虎望而卻步。整整一年過去了，老虎沒有從若石家里得到任何好處。

        聰明的若石之所以成功的抵御了老虎的威脅，是因為他為了對付“如何有效地防范吃人的老虎”這個問題，為了實現(xiàn)“成功地避免被吃人的老虎所傷害”這個目標(biāo)，而精心設(shè)計的、非常有針對性的、一系列的防御措施。正是這些精心設(shè)計的、非常周全的、具有很強(qiáng)針對性的一系列防御措施，才有效地保證了若石一家免受老虎的傷害。

         我們在研究中所使用的所有的方法，無不是為了解決我們的問題服務(wù)的，無不是為了實現(xiàn)我們的目標(biāo)而采用的。 就行文而言，我們應(yīng)當(dāng)象聰明的若石一樣，時刻牢記我們的目標(biāo)，采用多角度、多種方法，有利地論證和支持我們的觀點。在選擇這些方法的時候，必須是考慮問題的特點與這個方法解決問題的有效性。實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、處理分析、歸納總結(jié)，所有這些過程，一是要考慮解決的問題針對性，二是要考慮這個方法在解決這個問題上的有效性。只有既有針對性又是非常有效的方法，在研究者的恰當(dāng)運用之后，才有可能幫助我們解決我們要解決的問題。        

四、孟賁言勇：做名副其實的研究生

        孟賁（ben）是戰(zhàn)國時代著名的勇士，他在戰(zhàn)場上出生入死，從無畏懼，總是勇往直前，所向披靡，因而常常使敵人聞風(fēng)喪膽，望風(fēng)而逃。

         于是，有人問孟賁：“生命與勇敢相比，您認(rèn)為哪一個更重要呢？”

         孟賁不假思索地回答：“勇敢！”

       “那么，拿顯赫的官位與勇敢作比較呢？”

        “還是勇敢！”孟賁的回答斬釘截鐵。

        “若用萬貫家財與勇敢相比，您認(rèn)為什么更重要呢？”

         孟賁的回答仍是勿庸置疑：“勇敢！”

         要知道，對于每一個人來說，生命、升官、發(fā)財，這三者都是極其寶貴而且難以得到的東西呀！可是，在孟賁看來，它們都不可能取代人的勇敢的品質(zhì)。在那個諸侯紛爭的年代里，孟賁之所以能威鎮(zhèn)三軍，降伏猛獸，英名遠(yuǎn)播，這實在是與他在任何情況下都能勇敢面對各色各樣的挑戰(zhàn)與誘惑所分不開的??！

         其實，在今天這樣一個時代，在燈紅酒綠地都市，能不受虛名浮利的干擾，讓自己的眼睛不骨碌碌地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，執(zhí)著地追求自己所迷戀的事業(yè)，并做到勇敢地為之獻(xiàn)身，實在不是一件容易的事情。其實，我們每一個人，自己的學(xué)位論文的分量自己最清楚，我們要反思一下，我們究竟是否執(zhí)著地追求過，是否清晰明確的知道，我們到底真正想要的是什么？我們真正的專心致志了嗎？為之流汗了嗎？我們對得起碩士研究生這個學(xué)位嗎？

五、大公雞教游泳：代結(jié)束語

        大公雞獲得了游泳學(xué)教授職稱。開始，鴨們都不相信：鴨們沒有一個被評上游泳學(xué)教授的，大公雞怎么當(dāng)上了呢？后來，大公雞把打著鋼印的職稱證書給它們看，它們才不得不接受了這一現(xiàn)實。

         鴨們想，大公雞既然能評上游泳學(xué)教授，游泳學(xué)知識一定十分淵博，何不請它來講講課？

        大公雞邁著八字步走上講臺，清了清嗓子說：“游泳嘛，這兩個字都有三點水，所以，游泳一定離不開水。”

        鴨們洗耳恭聽。

      “有水才能游泳，無水就不能游泳。操場上不能游泳，屋子里不能游泳，房頂上不能游泳，山梁上不能游泳，大樹上不能游泳，還有“凡是沒有水的地方都不能游泳。

         這我們懂！教授，您講點我們不懂的吧！”一只小鴨忍不住了，大聲嚷道。

         大公雞狠狠剜了小鴨一眼，接著講：“有水的地方也不一定都能游泳。比如說，油水里不能游泳，開水里不能游泳，泥水里不能游泳，毒水里不能游泳，還有……”

        “教授，這我們也懂。您還是講講我們還不了解的知識吧！”一只年輕的鴨打斷了它的話。

        “難怪你們只能浮在水面上，想潛到水里也潛不進(jìn)去呢！你們都是這么的不謙遜，怎么能學(xué)到知識？怎么能進(jìn)步？”大公雞不高興地說。

        “教授，我們?yōu)槭裁床荒軡撨M(jìn)水里去呢？就請您把這個問題給我們講講好嗎？”一只年紀(jì)較大的鴨請求說。

        “這個問題嘛，很簡單，”大公雞扶了扶眼鏡，“你們潛不進(jìn)水里去，原因有兩條：第一，身上的毛太多太厚；第二，體內(nèi)的油太多太厚。”

         “我們怎么才能潛到水里去？”

        “這個問題嘛，也很簡單。第一，把身上的毛拔光；第二，用注射器把體內(nèi)的油抽出來。特別是你們的屁股太胖，一定要把那里面的油抽干凈。否則，它的浮力太大。會像氣球一樣浮在水面上，你們用多大的勁也白搭。”

          鴨們一個個瞠目結(jié)舌。

         “不過，這些辦法都叫人有點難以接受。因為它要讓大家承受太多太多的痛苦。還有一個更科學(xué)更簡單更省事更易行的辦法

        “什么辦法？”鴨們關(guān)切地問。

        “每人都在身上綁一塊大石頭，下到水里，保準(zhǔn)一下子就潛下去了！”

          這算什么知識??？鴨們一哄而散。

          讀者諸君哄堂大笑！