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光明日報12月7日題為《給學(xué)生更多空間———訪南京財經(jīng)大學(xué)校長徐從才教授》的文章中提到，南京財經(jīng)大學(xué)最近頒布了兩條被媒體概括為“退學(xué)可試讀，犯錯能消過”的學(xué)生管理新措施，即凡由于學(xué)習(xí)成績原因而被要求退學(xué)的南財學(xué)生，可以提出試讀申請，試讀期間課程全部及格、表現(xiàn)良好，學(xué)?？梢曰謴?fù)其學(xué)籍；學(xué)生在初次
違紀(jì)受處分后，如果有實際的改正表現(xiàn)，由所在院系和學(xué)校有關(guān)部門評議后，學(xué)?？梢砸暻闆r取消或減輕處分。筆者認為這種做法是非常值得推廣的。
長期以來，我們的教育似乎難以容忍學(xué)生犯錯，甚至不給他們改錯的機會。這不能不說是教育缺乏人文氣息和人情味的表現(xiàn)。真正理性的教育不能緊盯著學(xué)生的缺點和短處，更不能將學(xué)生的短處作為決定其命運的關(guān)鍵，而應(yīng)該著力于發(fā)現(xiàn)其閃光點，給他們改過的機會。
我們應(yīng)該認識到，教育不能僅僅是選拔優(yōu)秀，更不能因為選拔優(yōu)秀而竭力去淘汰暫時落后或一時犯錯的所謂“差生”。人性化的教育應(yīng)該是從最后一名“差生”抓起，以促進所有人尤其是“差生”的發(fā)展為第一己任。南財?shù)倪@一做法，讓教育閃耀出人性的光輝，令人為之叫好。
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