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來自: IT-man > 《互聯(lián)網(wǎng)》
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中秋有好禮!送我WEB2.0!
送我WEB2.0!在Blog完成了對(duì)Web2.0的啟蒙教育之后,一系列在其框架下的理念紛至沓來,其中較有代表性的是:Wiki(網(wǎng)絡(luò)大百科全書)、Social Bookmark(社會(huì)化書簽)等等。RSS 則是一種更為直接的互動(dòng)方式,...
Web2.0教育應(yīng)用綜述
最后給出了Web2.0教育應(yīng)用中需要解決的問題、 Web2.0的教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)及Web2.0研究中存在的問題。其中逐漸被人們引用與認(rèn)可的則是從應(yīng)用形式的角度對(duì)Web2.0的定義:Web2.0是以Flickr、Craigslist、...
SNS的語義化以及泛SNS方向
SNS的語義化不僅僅在于該SNS應(yīng)用內(nèi)部,還可能存在于這個(gè)SNS應(yīng)用之外,因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)化信息越來越多,blog、個(gè)人信息中心、email、im等都漸漸成為 代表個(gè)人的互聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn),SNS的語義化也是與互聯(lián)網(wǎng)...
未來將走向何方?理性看待2005年Web2.0熱潮
理性看待2005年Web2.0熱潮。如果現(xiàn)在Web2.0"革命成功"并徹底"顛覆"Web1.0,以博客、維客等為代表的Web2.0又怎樣來實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)環(huán)境、協(xié)調(diào)社會(huì)各部分等媒體功能呢,是不是真的由網(wǎng)民自...
你就是互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)造者—Web2.0 2006年發(fā)展趨勢(shì)
互聯(lián)網(wǎng)誕生至今已有15個(gè)年頭,雖然我們從互聯(lián)網(wǎng)上得到的資訊越來越多,但由于受技術(shù)方面的局限,我們從來都是被動(dòng)的接受別人已經(jīng)安排好的信息,因此我們可以看成目前的互聯(lián)網(wǎng)是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng),而Web...
WEB2.0簡(jiǎn)介
【導(dǎo)語】Blogger Don在他的“WEB2.0概念詮釋”一文中提到“Web2.0是以 Flickr、Craigslist、Linkedin、Tribes、Ryze、Friendster、Del.i...
查找?guī)追N社會(huì)性軟件的特點(diǎn)及教育應(yīng)用
查找?guī)追N社會(huì)性軟件的特點(diǎn)及教育應(yīng)用?(1)社會(huì)性書簽。教育應(yīng)用:鑒于社會(huì)性書簽的技術(shù)優(yōu)勢(shì),我們可以利用各種社會(huì)性書簽建構(gòu)基于web的合作學(xué)習(xí)共同體,進(jìn)行資源共享和思想互聯(lián),創(chuàng)作豐富的學(xué)習(xí)資源...
社會(huì)性軟件
社會(huì)性軟件1.社會(huì)性書簽(1)定義:社會(huì)性標(biāo)簽本質(zhì)上是將用戶的收藏從本地計(jì)算機(jī)搬到網(wǎng)絡(luò),由于網(wǎng)絡(luò)上的標(biāo)簽收集可以被很多人分享,因此也有人稱之為網(wǎng)絡(luò)標(biāo)簽。(3)教學(xué)應(yīng)用:Tag作為一種更為靈活、有...
SP+SNS:現(xiàn)在,輪到SNS來“2.0”了嗎?
從一個(gè)SP人的視角來看,SP業(yè)務(wù)里面沒有blog的對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù),而SNS,是無數(shù)SP起家、甚至賴以為生的業(yè)務(wù)--沒錯(cuò),我說的,正是聊天交友。這樣的sns,可不可以跟風(fēng)的起個(gè)好聽的名字"SNS2.0"?sns2....
微信掃碼,在手機(jī)上查看選中內(nèi)容